July 04, 2009
Lysbildepresentasjon fra oppsummeringsforelesningen
Jeg legger her ut lysbildepresentasjonen fra forelesningen jeg holdt i går. Lykke til med eksamensforberedelsene
via IKT for lærere
Temaer til muntlig eksamen
Dere finner en oversikt over muntlig eksamen her. Jeg har også satt opp forslag til hvilken litteratur som kan dekke de aktuelle tema. Det er selvfølgelig fullt mulig å trekke inn andre kilder.
via IKT for lærere
Studentevaluering
Det er fint om alle tar seg tid til å utdype hva dere mener om studiet. Jeg skal skrive en forskningsrapport med utgangspunkt i dette studiet. Utfyllende kommentarer vil kunne være av stor verdi. Både det som var bra og det som kan bli bedre. Undersøkelsen er anonym. Den er også en del av en obligatorisk studentevaluering alle kursansvarlige må gjennomføre. Skjemaet kan dere fylle ut på denne nettadressen.
via IKT for lærere
Mappeoppgave 3 - lærebokutvidelse
Vi jobber videre med utvidelse av innholdet i læreboken vår. Dere finner mer informasjon om mappeoppgave 3 i venstre kolonne i bloggen.
via IKT for lærere
Undervisning tors 290108 blir på A2-042
Undervisningen i dag blir om digitale fortellinger av Erik Lund. Den vil foregå på datarommet A2-042 fra kl.1715-2000
via IKT for lærere
Eksamen på rom E1-062
Muntlig eksamen i IKT for lærere blir på rom E1-062 fra 11.-13. juni.
via IKT for lærere
Teori og praksis
Leslie Jensen-Inman skriver i et flott innlegg på AlistApart under følgende tittel: Elevate Web Design at the University Level. Hun tar tak i en del av de problemene vi også her i Norge kjenner på kroppen når det gjelder det å holde seg oppdatert, når man underviser (feks og spesielt) i web-design.
Hun snur det litt på hodet og spør hva de som er ute i det virkelige liv kan gjøre for oss som med dårlig budsjett og dårlig tid prøver å lære våre studenter web-design. Hun skriver blant annet:
Get depressed, get over it, and get involved
As an educator, I want to see my students succeed. I want to give them every opportunity to graduate with skills that allow them to have fulfilling careers—careers where they contribute to the field. Although, universally this is not happening now, I challenge us all to change our thinking, to get over being depressed, and to move beyond complaining.
Here are three things you can do today to make a difference in web education:
- connect with a university,
- sponsor an educator, and
- volunteer your time.
Let’s collaborate to create learning environments that students need. Seize this opportunity to create the education that students ought to have. We can only improve on the situation, right? So let’s do it. Let’s all decide, today, right now, that we are going to help change web education for the next generation of web professionals.
via Connys IT-blogg
Jesu apostler som studenter
Og Jesus tok sine lærlinger opp på berget og samlet dem omkring seg. Og han underviste dem ved å si:
- Velsignet er de som er svake i ånden. Velsignet er de som sørger. Velsignet er de tålmodige. Velsignet er de som tørster etter rettferdighet. Velsignet er de som er nådige. Velsignet er de som er rene i hjertet. For jeg sier dere, alle disse skal få en stor belønning i himmelen.
Og Simon Peter sa: - Må vi skrive ned alt dette?Og Johannes sa: - Kan du ta det med «de tålmodige» en gang til?Og Andreas sa: - Johannes Døperens lærlinger må ikke lære seg så mye rart.Og Matteus sa: - Hva?Og Judas sa: - Hva har dette med det virkelige livet å gjøre?
Så sa Fillip, ekspert på lover og regler: - Det Han sier finnes ikke i kursplanen. Har Han en leksjonsoversikt? Finnes det noe sammendrag? Hvor er læreranvisningene? Får vi lekser om dette? Får vi dette i en prøve senere?
Thomas, som kom for sent til timen, gikk frem til Jesus og spurte: - Gikk jeg glipp av noe viktig i dag?
Og Jesus gråt.
via Connys IT-blogg
Kunnskap
Falt over et sitat i dag, som kan være fint å ta med seg på en solrik søndagsmorgen.
"Knowledge is of two kinds. We know a subject ourselves, or we know where we can find information upon it." Samuel Johnson
En mulig oversettelse av denne er:
Kunnskap kan være to ting; Det vi vet og det at vi vet hvor vi kan lære det vi ikke vet.
Det er så uhorvelig mye vi ikke vet, men det som er viktig er å lære seg strategier for hvordan man går frem for å lære det man har behov for å lære seg. Man må forstå at man ikke blir ferdig utdannet en gang for alle, derfor er det viktig å lære å lære.
via Connys IT-blogg
Om DeLandas flödande materia
Lava, kött och memer av Karl Palmås (Ord&Bild):
När DeLanda talar om språk gör han det alltså i replikator-termer, influerad av neodarwinistisk evolutionärbiologi. Även mänsklig kultur kan alltså ses som ett resultat av evolutionära processer: Begrepp, trender, normer och beteenden kopierar sig själva genom att vi människor väljer att imitera varandra. På detta sätt blir också kulturen en flödande verklighet, där olika kulturella replikatorer (ibland kallade »memer») verkas på av en viss utsorteringslogik.
George Orwell
"When you return to [Orwell's] essays of the 1940s, the mystery evaporates. You would probably not be able to write this way now, even if you learned the craft: the voice would seem put-on, after Orwell. But there is nothing put-on about it here, and it seems to speak, despite the specificity of the issues discussed, directly to the present. In Orwell's clear, strong voice we hear a warning. Because we, too, live in a time when truth is disappearing from the world, and doing so in just the way Orwell worried it would: through language. We move through the world by naming things in it, and we explain the world through sentences and stories. The lesson of these essays is clear: Look around you," skriver Keith Gessen i Eternal vigilance (New Statesman).
Obama: Islam is a part of America
Les president Obamas tale ved Al-ahzar-universitetet i Kairo i dag på Al Jazeera:
"I have come here to seek a new beginning between the United States and Muslims around the world; one based upon mutual interest and mutual respect; and one based upon the truth that America and Islam are not exclusive, and need not be in competition. Instead, they overlap, and share common principles of justice and progress; tolerance and the dignity of all human beings".
Allmenndannende innslag i profesjonsutdanningene
"Dannelsesutvalget, som er opprettet av Universitets- og høyskolerådet, har som mål å styrke den akademiske dannelsen i høyere utdanning. Det er fint, men utspillene har så langt vært preget av luftig prosa. Jeg skal avgrense meg til å ta opp profesjonsutdanningene ved høyskolene, som utgjør store studentgrupper som skal bli lærere, ingeniører, helse- og sosialarbeidere," skriver Lars Inge Terum i kronikken Fint, men mest luftig (Aftenposten).
Også "Morgenbladet er for dannelse."
Om Antonin Artaud
"My hypothesis: Artaud is part of a European and specifically French intellectual lineage obsessed with the rigors of truth-telling. ("We are born, we live," he said, speaking to a tradition of paradoxical truths, "we die in an environment of lies.") Artaud aspires to be a magus of truth, a sorcerer of truth, and he is willing to die for it, or to be driven insane by his perceptions," skriver Rick Moody i Analects on the Influence of Artaud (The Believer).
Bauman om Žižek
I Inhumanity is a part of human nature (Salon) karakteriserer Zygmunt Bauman Slavoj Žižek som '(a character lifted straight out the age of dada and épater les bourgeois into an age when there is nobody left to be "épatéd" because everyone has already been "épatéd" up to their eyeballs and driven completely mad by "épatation" of every kind).'
<< Back
