The Connectivism and Connective Knowledge Online Course (CCK08) is over.

First of all, thanks to the excellent facilitators: George Siemens and Stephen Downes!

Even though I wasn’t an… exemplary student the course has been a good opportunity for my research.

As part of my PhD work (that is focused on learning networks for Lifelong Learning) I’m now presenting a survey on the use of the wide range of technological tools proposed by the facilitators (and by some students, too) during the course.

I try to investigate uses and approaches to the web tools available for the course (taking into account users’ profiles, motivation, technological background, language, etc.) and to understand whether the absence of specific constraints on the use of the web tools (e.g. rules on time and/or purposes) was an obstacle for the participants, by generating anxiety and confusion or, conversely, fostered their participation and outcomes.

So, if you are a CCK08 student (no matter if you completed or not the course!!), I ask you a favour: please spend some of your time in replying to the

CCK08 Course Tools Survey.

The answers are strictly anonymous.

In addition, I’ll be glad to share the results with anyone interested.

Thank you in advance!

Un ottimo video di Wendy Drexler, un’insegnante della Florida, che ha seguito il recente corso CCK08.

Realizzato come final project del corso, in puro stile CommonCraft, il video spiega i principi fondamentali del connettivismo in cinque minuti.

Magnifico lavoro!

David Wiley ci riprova: l’edizione 2009 del corso Introduction to Open Education è pronta.

A Barcellona, David mi aveva anticipato qualcosa sulla nuova impostazione, basata sulla metafora del gioco di ruolo fantasy (un po’ alla Dungeon & Dragons).

I partecipanti dovranno pertanto scegliersi un ruolo (tra Artigiano, Bardo, Mercante e Monaco) e, attraverso questa particolare "lente", attraverseranno il territorio del corso affrontando una serie di Quest.

Sembra divertente.. Peccato avere già frequentato l’edizione precedente

Naturalmente, neanche a dirlo, il corso sarà aperto a tutti. David ci tiene anche a precisare:

And yes, I will print and mail completion certificates again for those who earn and want them. =)

Ecco cosa dice oggi il sito di Europeana, il progetto europeo per la creazione di una grande biblioteca digitale:

E’ un ottimo segnale: evidentemente in Europa un certo interesse per la cultura… C’E‘!

Ragazzi di Europeana, mettete su un server più performante, vi aspettiamo!

Questa settimana ho avuto il privilegio di partecipare ad un evento di altissimo livello, a cura della UOC - Universitat Oberta de Catalunya.

L’ Open Ed Tech Summit 2008 ha riunito a Barcellona un eccezionale gruppo di esperti e studiosi del mondo della educational technology, provenienti da diversi paesi, per discutere sulle strategie e le visioni per il futuro delle tecnologie dell’educazione e della Open Education.

Ebbene, per le arcane combinazioni astrali che governano questo strano mondo, c’eravamo anche io e Giovanni Bonaiuti .

L’organizzazione è stata curata (nei minimi dettagli) in modo assolutamente fantastico da Eva e dal suo team (ancora grazie!). In particolare, le due passeggiate serali nel Barri Gotic, alla scoperta dei miti e segreti della città (grazie anche alle guide competenti e cordiali), sono state davvero piacevoli.

Il Summit si è svolto in modo particolare: non il solito convegnone un po’ ingessato, ma molto coinvolgimento attivo dei partecipanti, divisi in quattro gruppi di lavoro.

Ismael, molto efficacemente, ha già sapientemente instant-bloggato sui contenuti.

In sintesi, un’occasione straordinaria per arricchire la rete sociale (ho dovuto fare gli straordinari su Facebook e LinkedIn ) e trovare nuove ideee per lo studio e la ricerca. Il tutto, in una cornice di simpatia e convivialità.. e scusate se è poco…

Una noticina, ma non secondaria: ho incontrato finalmente di persona David Wiley. Un emozione particolare, perché il mio ingresso nel campo dell’e-learning è iniziato proprio con la lettura dei suoi lavori sui Learning Object. Ho continuato a seguirlo negli anni, fino alla straordinaria esperienza del corso OpenEd.

Molte altre foto dell’evento.

Questo è un post temporaneo che non è stato eliminato. Eliminalo manualmente. (58040745-71b5-4288-b7fb-6766bc25e2b6 - 3bfe001a-32de-4114-a6b4-4005b770f6d7)

Fantastico risultato delle elezioni USA!

Auguroni al nuovo presidente Barack Obama e al popolo degli Stati Uniti che, ancora una volta, ha dimostrato qualcosa di importante al mondo.

Yes, we they can. Loro possono farcela, e ce l’hanno fatta.

Noi, purtroppo, NON possiamo:

I was reading the Pierfranco’s post related to terminology issues about the term “estate“, as used in the paper by W.H.Dutton.

Well, we (in Italy) have another problem.

Actually, while reading the paper I was reflecting on the fact that the Italian title of a well-known film by Sidney Lumet (released in 1976) was “Quinto Potere” (Fifth Estate)!

But when I was reading the paper I was on a plane, without any Internet connection (this is also a point….), so I wasn’t able to realize that the original title of the film was “Network” (what a coincidence!!!), nothing to do with “Fifth Estate”!

In fact, “Network” dealt with TV and mass-media power and won several awards.

Here the most famous scene from “Network” (still valid today…):

Here the Italian version (”sono incazzato nero e tutto questo non lo accetterò più”).

In conclusion, the expression “Fifth Estate” is really new in English, but not in Italian….

To me, it’s hard to make sense of connectivism as a learning theory. So, since the course started, I often have been searching examples of connectivistic situations in my daily work.

Here another little story of daily life connectivism:

Background:

Since weeks, I’m struggling with the writing of a research paper.  The work is proceeding quite slow.. Unfortunately I’m not so well inspired..

The story:

Yesterday afternoon, I was NOT working at the chapter nor had desire to do it…

Instead, I was lazily browsing my Google Reader, with no specific objective.

Suddenly, I stumbled on a post by Thieme Hennis about Wordle, an online tool to make tag clouds from a text. Note: I (virtually)  knew Thieme last year, on the occasion of the OpenEd 2007 course, and simply kept the RSS feed from his blog in my reader. In brief, he’s a very little part of my network…

Wow! What a coincidence! I needed to make a tag cloud from a piece of text for my paper but I didnt’ know that such a tool existed, even though I am sure I tried to search it googling with no success (I found how to generate tag clouds from sites and RSS feeds but not from text files..)

So, I was able to re-start to work at my paper and had my nice tag cloud!!

Yes, I’m aware this is a little, very ordinary case of serendipity, but I argue it’s also a good example of connectivistic knowledge: the useful information (knowledge) emerged from my network, that was also supported by the technology of RSS and Google Reader. Furthermore, the serendipity had a positive effect on motivation, since it leaded me to resume my work..

All this only due to a simple, mostly silent, little connection…

Lo sospettavo.

Io uso RSS con grande soddisfazione: Google Reader è di fatto il mio centro informativo principale, sia per la professione che per il tempo libero e l’informazione in generale.  Tuttavia, parlando con amici e colleghi, spesso ho avuto difficoltà anche solo a spiegare bene di cosa si tratta, perché è utile, come si usa ecc. Ho avuto sempre però la netta sensazione che in fondo non importasse niente a nessuno di ’sto coso arancione…

Poi, recentemente, i risultati del sondaggio tra gli amici di LTEver mi hanno lasciato interdetto: pur facendo parte di un “servizio web 2.0″, che fa di RSS una specie di base assoluta, soltanto il 12% dichiara di usare i feed!

Infine oggi, la conferma.

Via Dario, scopro che questi numeri sono assolutamente allineati alla media degli utenti americani in generale (solo l’11% li utilizza abitualmente, secondo una ricerca).

Ora, facendo un po’ di grossolana estrapolazione statistica, nel senso che il campione degli LTEveriani non è certo rappresentativo, si può ipotizzare che in Italia questa tecnologia sia praticamente sconosciuta!!!

Allora, faccio un po’ di promozione e informazione riproponendo i due video di Common Craft dedicati proprio a RSS e a Google Reader:

In conclusione: iniziate a usare i feed RSS, sono comodi e possono farvi risparmiare molto tempo (a patto di non abusarne ma questo è un altro discorso…)